班主任以这种方式来尽可能约束沈彦一般人的行为，她可能认为这就是她所能做到的最大程度，说服能说服的老师坚决把这项处罚贯彻落实下去，即使冒着之后会被学校领导找上门谈话的风险，她也仍然这样做了，沈彦不知道为什么严厉的要求颇多的老师为什么一定要如此，也许是因为这次事情闹得是有些大，在班主任眼中算是从所未有，也许还有更深层的原因，但这些结果都无法得知，沈彦唯一确定的的一定就是要求又变得多了，不自由的感觉更加明显了。
如何定义自由这一词于沈彦而言其实这是一个比较难把自己所理解的自由宣泄出于口的，他本然的遵从自己内心的真实感受，只是觉得和以前相比，变化又更加明显，也许变化正在慢慢变化着，班上更多人小心翼翼地在班级上相处，尽可能减少矛盾，除非是那种关系极其亲近的朋友，几乎都不会轻易开玩笑。
谁都害怕要是玩笑开过头会不会发生和之前类似的事情，不怕一万就怕万一，谁也不知道老师会不会鸡蛋里挑骨头哪怕是他们做到这个地步也还是会不满意，抓住错处就处罚他们，他们害怕像是达到前所未有地巅峰，也许还未停止增长，这份对班主任的恐惧之心是会随着时间的推移慢慢加深的，因为这三年的时间里极大概率是与班主任一起走下去的，唯一能够解放并且松一口气的就是毕业的那一天。
所以现在所有人都在期望着那天的到来，同时也在想着，会不会不用三年之久，搞不好下个学期下下个学期就会重新分配班主任，可是这也是他们的幻想，他们手中没有任何权利可以干涉老师们到底谁可以当他们的班主任谁不可以当他们的班主任，当与不当不是他们的主观意愿说了算的，这也只能等待那一天才能揭开谜底。
学习上生活上只要是在校园里他们还在的地方，只要班主任看到还能管到所有大大小小的角落，都又有新的更详细的纪律约束他们，处罚力度进一步加大，在墙面上一纸张清清楚楚写着上头要是干了什么会如何，没干什么会如何，之前开学的那一幕给他们震撼的老师原来一直都在，只是为何看来是比之前还要严格呢，可是明明他们也已经慢慢坚强下来了，可是还是有这样的想法。
班主任不会知道他们心中哪怕之前最尊敬甚至把她当作粉丝的同学在班主任进一步加大对整个班级的纪律之后也开始有多多少少的怨言，也许还是不能低估班主任的智慧，这些她应该还是想到的，但是还是选择这么做罢了，班主任这般要求，于是他们这般学生便只能选择接受，胳膊拧不过大腿还能如何呢，只能约束自己的本性，只能彻彻底底成为像老师希望的那样成为一个学习积极分子，只是这未免更加枯燥了。
教室的黑板上近来新安装了多媒体设备，是一个巨大的屏幕，这是在他们上课时候有几位师傅进来安装的，不分时间，因为一整栋教学楼都有这样的现象，十几个教室都等着安装，他们在上课时候还能听到从隔壁也好从方天花板也罢隐隐约约传来的尖端刺耳声响了，那一刻他们都想知道到底隔壁发生什么事情，是天塌了还是墙倒了，是人为还是自然因素，知道两位艰难将一巨大纸箱抱到他们教室里头，知道他们把一些大大下下的复杂工具都放到教室里头，直到他们和正在上课的老师打招呼说他们要安装这设备的时候，全班人才焕然大悟。
老师无法拒绝这样的要求，即使她是老师，可是这项事宜肯定不是她一个老师说了算的，可以想象一整栋楼都在搞这件事那就绝对不是一个份量像她一样地低的老师说来算的，没有反对，让他们干自己的事，他们上他们的课，两者互不相干，但是这是老师认为的一种理想状态，很快老师就把继续上课的心思尽数打消，是不是传出的刺耳声此刻彷佛真的就好像之前若隐若无听到的那声响一样，只是更加刺耳，时不时打断她的下一句话，她已经说出口的下一句话只是从她口中说出，可是却未能如愿以偿抵达所有人的耳中，同学们唯一接收到的就是那震耳欲聋的噪声。
为什么不能选择另外一个时间来安装这多媒体设备，难道说晚上不行因为他们师傅要下班，难道说周末也不行因为他们也要像他们一样正常休息，所以便只能选择这个时间而来，只是让人打搅原来的计划真不是一件令她开心的事情，她刚还在希望等她顺顺利利上完这节课完成之前的教学安排，之后要是那位老师倒霉那也不管她的事了，可是这噪音顷刻而至，果然人算不如天算，坚持不到三分钟，老师宣布还是先自己学习，刚才讲述的内容对比课本的知识在看看哪里还有不懂之处，可以互相讨论，她可不会在乎班级上会有多大的噪音，再大也不会打过冲击机凿穿墙壁的声音要大，将教案课本从讲台桌面上拿开，暂时放到一位同学的桌面。
在一旁边看着这两位师傅热火朝天地安装多媒体设备，边想着之后将如何调整教学任务，而沈彦一群人没有像老师所想的那样把心思都放在学习上，因为他们都爱看热闹，尤其是这从来没有见过的一面，机会可是不容错过的。
他时不时从书本上移开视线看看老师还在出神还是发呆想着什么有的没的的时候赶紧看向正中方，此刻他已经换位置到讲台正下方的位置，这是老师频繁走动的危险区域，也是如此他们所要承担的压力要比其他所有人还要沉重。
一面厚实的黑板让师傅们凿出大大小小的空洞和，之后经过一系列复杂他看不懂的操作将一巨大的多媒体设备直直与墙壁联合，那时候这设备正对着他们，比沈彦见过的电脑还要大上十几倍，不，确切来说这不是可以比较的，重量也不是他们任意一个学生可以搬动的，这价值肯定不可谓不大，学校在这方面也不晓得会因何如此大方，难道说此后学习的模式又会发生新的辩护不成。
一节课下去，两位师傅也只是把那台多媒体设备艰难安装上去，课间十分钟又再次不见他们的身影，但那一大丢工具却是毫无规律的分散在教室讲台那方区域的各个角落，似乎代表着其人仍然还没有离去，他们的任务仍然还没有完成，老师抱着教案和他们说下节课需要准备完成的任务随后离开，他们便得以有进一步观察的可能，有人凑近去看，有人在窃窃私语，但就是没有人肯动手，谁知道到时候出现出错回归咎到谁的身上，但是看上几眼还是可以的。
下节课仍然还在安装，不幸的是这节课连开始都没有开始，这节课正是他们的物理老师教授的课程，物理老师是位男老师，男老师应该有的他都有，该严格的他照样严格，但也只是在学习上如此要求而已，他们都向往着能有数学老师一样温柔的教学方式，但是人与人之间是不太一样的，只是这严格让他们无法不想起他们的班主任也是同一性格，同一类似的教学方式，心想也许在私下里他们肯定关系更近更有话说，两个彼此行事作风相类似的人能够说上话在正常不过的吧。
物理老师不会因为一点外力就打消原来的计划，他的声音洪亮清晰直入肺腑，让人听到之后很难忘记，同时又让他们觉得咬文嚼字是否太过注重，太规规矩矩就和一个墨守成规的学生一样，就比如此刻的他们，物理老师在师傅们每次停下凿墙的空隙立马把所要讲述的内容讲述出来，语速比以前还要快，但他可能还是低估他们的学习能力，往常就对老师讲述的内容晦涩难懂直到下课后久久才弄明白，语速一加快能完全听懂的人少之又少，再加上几乎不少人的精神无法完全集中，都会不由自主地分散，但物理老师还是如此，他说外力决定不了什么，内力才是维持平衡的关键，只要认真只要多想这些又不算什么。
之前上课的时候沈彦已经见到不知多少次物理老师那一副恨铁不成钢的表情，班主任有时候也会对他们露出这样的表情，也不知是不是看得久了习惯了还是因为班主任的话语实际上威力是不如男老师的，他们反倒觉得物理老师上课时候的那份威严是比班主任还要威严的，就连恨铁不成钢的那副表情他们都觉得恐怕这不是老师故作的把戏想要动用的小心思，而是真实的内心想法，就是让人明明白白的感受出他就是真心那么觉得，真心觉得他们真的是烂泥扶不上墙，朽木不可雕，只是这多多少少让人心里难受，难以接受在老师眼里还会如此之差，几乎是无法反驳的那种。